1-13 Le contrôle du contrôle : un personnage ? Découvrir l'équipe des personnages dans la gestion des micro-décisions. Maryse Maurel. 14-22 Identité et personnage. Pierre Vermersch. 23–28 Dis, la certification c’est fini ou ça commence ? Marine Bonduelle, Olivier Supiot. 29–35 Le concept de présentification. Frédéric Borde.
1-2 Étapes de la prise de conscience et paliers de réflexivité en ateliers de professionnalisation. Nadine Faingold. 3- 19 Une expérience commune, trois points. Retours réfléchis et réflexifs sur un entretien. Nadine Sion, Patrick Betheuil, Claude Lassalzède. 20- 25 Entretien d’explicitation et atelier de professionnalisation. Une forme différente d’analyse de la pratique en institut de formation en soins infirmiers. Annexe : Exemple d’entretien pouvant servir comme support de mise en situation avant l’atelier de professionnalisation (identifier les savoirs d’observation et les savoirs d’intervention). Anne Millot. 26- 29 De la dévalorisation de soi à la mise au jour des compétences. Entretiens avec Louise. Catherine Estaque. 29- 32 Compte-rendu du stage de base animé par Fabien Capelli du 24 au 27 avril 2018. Florence Tardif Bourgoin. 33- 37 Intervieweur expert en explicitation : être B. Claudine Martinez. 38-39 Points de repères pour l'analyse d'un entretien d'explicitation dans une perspective de formation / évaluation personnelle. Mireille Snoeckx.
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2012/4 Notes pédagogiques sur l'introduction au stage de base
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Prochain séminaire
- Vendredi 29 mars 2019 à Paris, à l’Espace Aurore, 23 rue des Terres au Curé, 75013, M° Olympiades. De 10h00 à 17h30.
- Atelier de pratique
samedi 30 mars 2019, à la Maison des Associations du XVème arrondissement, 22, rue de la Saïda, 75015 Paris. M° Convention, Bus 89, Tramway T3a station G. Brassens. Horaires : 10h00 à 16h30. S'inscrire auprès de Marine Bonduelle : [email protected]
L’EXPLICITATION DE L’EXPERIENCE SUBJECTIVE
Usages diversifiés en recherche et formation
Sous la direction d’Alain Mouchet, Maître de Conférences à l’Université Paris Est Créteil, laboratoire LIRTES, formateur à l’entretien d’explicitation.
Présentation de l’ouvrage
L’objectif est de diffuser les usages diversifiés de l’explicitation dans le champ des recherches finalisées par l’intervention et dans différents secteurs de formation.
C’est l’occasion de répondre à des interrogations de nature scientifique récurrentes chez des étudiants et des chercheurs, à propos de la production de connaissances sur la dimension tacite, sensible, subjective, de l’expérience vécue en contexte réel. Peut-on caractériser ce que les experts nomment souvent instinct ou intuition ? Comment favoriser la prise de conscience des détails de l’action dans une situation passée, des gestes professionnels, des savoirs d’expérience ? La première partie apporte des résultats intéressants et des précisions méthodologiques : méthode d’entretien utilisée seule ou croisée avec d’autres, validité des données subjectives, propositions concrètes de traitement des données…
L’ouvrage répond aussi aux besoins pragmatiques de professionnels de l’intervention comme les enseignants, formateurs, éducateurs, entraîneurs, professionnels de la santé… Quel intérêt de l’explicitation dans différents métiers évoqués ici ? La verbalisation du vécu subjectif peut contribuer à l’analyse de sa pratique et constituer un outil de développement des compétences. Sont par exemple présentés des dispositifs originaux de VAE, d’accompagnement pédagogique...
Le livre offre donc un état des lieux sur la théorie et la méthode de l’explicitation. Il participe également à susciter des perspectives de renouvellement des pratiques de recherche et des pratiques professionnelles, qui s’intéressent à l’expérience vécue par les sujets en situation.
http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&isbn=978-2-343-03993-0
SOMMAIRE
Présentation des auteurs........................................................................................................... 11
Préface
Pierre Vermersch ....................................................................................................................... 13
Introduction
Alain Mouchet ............................................................................................................................ 17
Partie 1. Usages en recherche ................................................................................................. 37
1. Réduction et résonances en recherche et en formation : des compétences en acte à l’identité professionnelle
Nadine Faingold ........................................................................................................................ 39
2. Analyser les gestes professionnels des enseignants
Emmanuelle Maître de Pembroke ............................................................................................. 61
3. Le développement de l’écoute musicale dans le cadre de l’enseignement spécialisé en conservatoire. Décrire et transmettre un geste intérieur
Frédérique Montandon .............................................................................................................. 81
4. La coproduction de l’intersubjectivité et ses effets constructifs sur l’expérience individuelle
Yannick Lémonie ........................................................................................................................ 97
5. Fondements théoriques et conditions de mise en œuvre d’un entretien hybride
Christiane Montandon ............................................................................................................. 119
6. Subjectivité des acteurs et observation des actions : propositions méthodologiques
Alain Mouchet .......................................................................................................................... 141
Partie 2. Usages en formation ................................................................................................ 165
1. Mettre à jour les compétences issues de l'expérience, pour la Validation des Acquis de l'Expérience
Armelle Balas-Chanel .............................................................................................................. 167
2. Entretiens post-leçon des professeurs stagiaires d’EPS : analyser l’expérience vécue et contribuer à la construction des compétences
Sylvie Bonnelle ......................................................................................................................... 187
3. Mathématiques et liberté en première année d’université
Maryse Maurel ......................................................................................................................... 209
4. L’explicitation comme pédagogie phénoménologique et support de créativité en danse
Anne Cazemajou ...................................................................................................................... 231
5. Intégrer les pratiques d'explicitation dans la formation par l'écriture
Mireille Snoeckx ...................................................................................................................... 251
Conclusion
Alain Mouchet .......................................................................................................................... 273
Bibliographie ........................................................................................................................... 279
Des ressources au Québec
En formation et en recherche :
Des ressources en PACA Le travail de Jean-Pierre Ancillotti et Catherine Coudray :
Asssociation MétamorphosesRessource en Suisse : Equipe d'Antenne Suisse
Antenne Suisse ExplicitationDes utilisateurs de l'EdE dans le domaine des ateliers de raisonnement logique :
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Termes et conditions