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  • Journée d'information animée par Claudine Martinez

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  • Mise en ligne de trois dossiers "Analyse de pratique"

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  • Dossier Nadine Faingold

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  • Nouveau livre : « L'entretien d'explicitation. Usages diversifiés en recherche et en formation »

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Vendredi 15 novembre 2019 : Séminaire à l’Espace Aurore, 23 rue des Terres au Curé, 75013, M° Olympiades. De 10h00 à 17h30. ---------------------------------------- Samedi 16 novembre 2019 : Journée de pratique, de 10h00 à 17h30. Lieu à déterminer.

Agenda complet

Expliciter

Journal de l'association GREX ISSN : 1621-8256 Collection complète

Quatre numéros par an, la sortie papier est fournie et envoyée par la poste avec la cotisation d'adhérent à l'association GREX2. Le téléchargement est gratuit.

Les numéros disponibles sur le site sont en format .pdf, pour le lire il faut disposer du logiciel gratuit :

  • Acrobat Reader, que l'on peut télécharger gratuitement en cliquant ici.

Sommaires

Fichiers donnant l'ensemble des sommaires de la revue Expliciter, avec des mots clefs pour faciliter la recherche thématique.

Sommaires jusqu'au no 95

Format .xls le format Excel permet le tri sur n'importe quelle catégorie. Par exemple en sélectionnant la rubrique auteur, et en faisant un classement alphabétique, vous trouvez la totalité des articles écrit par un auteur, avec les références. 

 

Numéros :

N° 45 mai 2002

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Sommaire du numéro N° 45 mai 2002

  • 1 - 11 Quelques études de cas sur l'articulation entre situation d'étude et développements théoriques. Vermersch P.
  • 12 - 20 Entre Cap Blanc Nez et Cap Gris Nez : "fenêtres" et processus attentionnels en fonction de l'effort de course. Gaillard J.
  • 21 - 30 Des effets individuels à l'analyse du collectif : Un exemple : les effets attentionnels des adressages interruptifs. Vermersch P.
  • 31 - 38 Improvisation dansée et modes attentionnels. Gaillard J.
  • 32 - 35 Claudine mène l'entretien avec Jacques. Martinez C.
  • 35 - 36 Jacques mène l'entretien avec Claudine. Gaillard J.
  • 36 - 42 Situations-problème, situations-ressource en analyse de pratiques. Faingold N.
  • 42 L'intervista di esplicitazione. Cap 1Tecnica di intervista ed esplicitazione dell'azione.

 

 

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N° 44 mars 2002

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Sommaire du numéro N° 44 mars 2002

  • 1 - 9 L'action comme fenêtre attentionnelle ? Gouju J-L.
  • 9 - 12 Intérêt et thème attentionnel : discussion de l'interprétation de J-L Gouju. Vermerch P.
  • 14 - 44 L'attention entre phénoménologie et sciences expérimentales, éléments de rapprochement. Vermersch P.
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N° 43 janvier 2002

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Sommaire du numéro N° 43 janvier 2002

  • 1 - 13 Propos sur le GEASE. Lamy M.
  • 14 - 18 GEASE et formation initiale des enseignants. Snoeckx M.
  • 19 - 20 GEASE et Entretien d'explicitation. Legault M.
  • 21 - 26 Analyse réflexive : transformations intérieures et pratique professionnelle. (extrait). Legault M. et Paré A.
  • 27 - 39 La prise en compte de la dynamique attentionnelle : éléments théoriques. Vermersch P.
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N° 42 décembre 2002

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Sommaire du numéro N° 42 décembre 2002

  • 1 - 19 Psycho-phénoménologie de la réduction. Vermersch P.
  • 20 - 26 Sensorialité / suspension pro-active / valeur. Gaillard J.
  • 27 - 33 L'analyse de pratique en formation initiale. Martinez C.
  • 34 - 39 Tu est Je, ou comment un procédé d'écriture autorise. Snoeckx M.
  • 40 - 48 De moment en moment, le décryptage du sens. Faindgold N.
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N° 41 septembre 2001

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Sommaire du numéro N° 41 septembre 2001

  • 1 - 10 Méthode, outils, instruments. Martinez C.
  • 11 - 14 Identifier les co-identités. Faingold N.
  • 15 - 17 Protocole d'un entretien desituation de jeu. Péaud P.
  • 18 - 27 Dynamique attentionnelle et lecture-partition. Vermersch P.
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N° 40 mai 2001

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Sommaire du numéro N° 40 mai 2001

  • 1 - 11 Analyse pratiques : du formateur débutant à l'expert. Seconde partie : l'improvisation d'un mode d'intervention expert. Faingold N.
  • 12 - 26 L'entretien d'explicitation ... chapeau ! Balas A.
  • 27 Du côté de ma pratique: une autre façon de faire les présentations. Ziakovic E.

 

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N° 39 mars 2001

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Sommaire du numéro N° 39 mars 2001

  • 1 - 9 Analyse de pratiques : du formateur débutant à l'expert. Première partie. Faingold N.
  • 10 - 31 Conscience directe et conscience réfléchie.  Vermersch P.
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N° 38 janvier 2001

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Sommaire du numéro N° 38 janvier 2001

  • 1 - 15 Construction des identités professionnelles en formation initiale : approche expérientielle et direction de mémoires. Snoeckx M.
  • 16 - 22 Des récits et des hommes : expérientiel de Saint Eble août 2000. Snoeckx M.
  • 22 - 30 Chercher dans son expérience comment comprendre le vécu subjectif de l'autre. Faingold N.
  • 31 Indications pour l'examen critique d'un extrait recueilli suivant la méthode du sosie. Le Hir C.
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N° 37 novembre 2000

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Sommaire du numéro N° 37 novembre 2000

  • 1 - 15 Dossier formation de formateurs de l'IUFM de Poitiers. Lamy M. et al.
  • 16 - 19 Champ de prédonation : une première expérience réfléchie. Martinez C.
  • 19 - 24 Examen critique des relances et des répliques. Vermersch P.
  • 25 Examen critique des relances et répliques. (Devoirs à la maison). Vermersch P.
  • 26 - 30 Des articles courts pour Expliciter. Maurel M.
  • 30 - 32 Une nouvelle balade vers l'analyse de pratiques par la voie de l'explicitation. Maurel M.

 

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N° 36 septembre 2000

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Sommaire du numéro N° 36 septembre 2000

  • 1 - 3 Edito : Concept de remplissement et méthode phénoménologique. Vermersch P.
  • 4 - 11 L'explicitation phénoménologique à partir du point de vue en première personne. Conférence Ac'ting 9 juin 2000 Vermersch P.
  • 12 - 46 Sensations et pédagogie (chap 5) : vers une conception énactive de l'enseignement ? Gaillard J.
  • 47 L'effet des relances. Saint Eble 1999. Vermersch P.
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N° 35 mai 2000

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Sommaire du numéro N° 35 mai 2000

  • 1 - 14 Du sens des sensations dans les apprentissages corporels (chap 4) Vers une conception énactive de l'apprentissage. Gaillard J.
  • 14 - 18 Analyse et traitement d'un protocole de résolution d'un anagramme. Martinez C.
  • 19 - 35 Questions sur le point de vue en première personne. Vermersch P.
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N° 34 mars 2000

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Sommaire du numéro N° 34 mars 2000

  • 1 - 10 Faisons un rêve et que cela devienne réalité. Le Hir C.
  • 10 - 30 Du sens des sensations dans les apprentissages corporels (chap 1 à 3). Gaillard J.
  • 31 - 35 De la didactique à l'entretien d'explicitation. Gouju J-L.
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N° 33 janvier 2000

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Sommaire du numéro N° 33 janvier 2000

  • 1 - 17 Phénoménologie de l'attention : 3/ Les différentes fonctions de l'attention. A partir du § 4 des "Leçons sur la signification". Vermersch P.
  • 17 - 21 Comment j'ai poussé la porte … du GREX. Gouju J-L.
  • 22 - 24 Itinéraire de recherche (pour tenir compagnie à J-L Gouju). Cauvin F.
  • 25 - 39 Mémorisation de la grille de chiffre. Transcription complète d'un entretien avec Benedicte. Gardrat S.
  • 40 - 44 Atelier d'écriture, méthode du sosie, entretien d'explicitation : une comparaison. La contribution de l'atelier d'écriture à la connaissance des pratiques professionnelles. Errera I.
  • 45 - 47 Sciences et singuliers. Marty C.
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N° 32 décembre 1999

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Sommaire du numéro N° 32 décembre 1999

  • 1 - 6 Nouveauté de la psycho phénoménologie. Dupuis P-A.
  • 7 - 26 Phénoménologie, psycho phénoménologie, (et mathématiques). Maurel M.
  • 27 - 29 Husserl et moi. De l'influence d'Husserl dans ma vie professionnelle. Snoeckx M.
  • 30 Question de validation psycho phénoménologique. Balas A.
  • 31 - 34 Gestes, conceptualisation, médiation, verbalisation. Cauvin F.
  • 35 Pratiques et psycho phénoménologie. Lettre. Le Hir C.
  • 36 - 43 Entretien d'explicitation avec Anne : une leçon de cuisine. Protocole. Cesari V.
  • 44 - 51 L'entretien d'explicitation pour l'étude des savoirs-faire professionnels : qu'est-ce qu'un bon mentor ? Analyse et commentaire du protocole "La leçon de cuisine". Cesari V.
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N° 31 septembre 1999

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Sommaire du numéro N° 31 septembre 1999

  • 1 Editorial : voilà plus de dix ans que l'association GREX existe…
  • 2 Certification et certifiés. GREX
  • 3-23 Husserl et la méthode des exemples : application à l'étude d'un vécu émotionnel. Vermersch P.

 

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N° 30 mai 1999

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Sommaire du numéro N° 30 mai 1999

  • 1 - 8 Approche du singulier. Vermersch P.
  • 8 Proposition  d'un programme de travail pour le séminaire de Saint Eble 1999 : description et analyse des effets des relances et questions. Vermersch P.
  • 9 - 14 Retour sur le protocole de Sybille, présenté en mars par C. Le Hir. Vermersch P.
  • 15 - 23 Entretien avec Serge : la médiation. Gardrat S.
  • 24 - 28 Quand l'expérientiel se glisse au cœur des séminaires. Schnoeckx M.
  • 28 Mise à jour des critères de certification à l'animation des stage entretien d'explicitation. GREX.
  • 29 Prendre en compte la subjectivité de l'apprenant. Schéma d'une conférence à Louvain la Neuve. Vermersch P.
  • 30 - 35 Intérêts et difficultés de la prise en compte de l'expérience subjective. Schéma d'une conférence auprès du séminaire national des chercheurs en didactique des maths. Vermersch P.
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N° 29 mars 1999

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Sommaire du numéro N° 29 mars 1999

  • 1 - 19 Phénoménologie de l'attention : 2/ la dynamique de l'éveil de l'attention à partir de la première section d'Expérience et jugement. Vermersch P.
  • 20 - 27 Itinéraire à travers "L'analyse de protocoles" Ericsson et Simon. Gardrat S.
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N° 28 janvier 1999

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Sommaire du numéro N° 28 janvier 1999

  • 1 - 6 L'analyse de pratique réflexive. Ancillotti J-P et Ancillotti C.
  • 7 - 13 Une évolution de la pratique d'intervention d'un étudiant en staps. Martinez C.
  • 14 - 32 Aide éducative spécialisée avec hébergement, élaboration de décisions et processus d'appropriation. Vallerie B.
  • 34 - 51 Derrière la droite l'hyper-plan. Maurel M.
  • 51 - 58 Explicitation de la mémorisation de la grille de chiffre. Le Hir C.
  • 59 A propos du référentiel de l'Ede proposé par A. Balas. Remarques et propositions. Coste-Clément M.
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N° 27 décembre 1998

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Sommaire du numéro N° 27 décembre 1998

  • 1 - 18 Dossier "sentiment intellectuel". GREX
  • 1 - 4 Présentation du thème : les sentiments intellectuels en référence à l'œuvre de A. Burloud. Vermersch P.
  • 5 - 8 Notes sur une observation de sentiment intellectuel : la recherche d'un mot en huit lettres se terminant en "ante" : amarante. Vermersch P.
  • 8 - 10 Mises en gestes. Marty C.
  • 10 A propos d'un sentiment intellectuel. Coste-Clément M.
  • 11 Témoignages. Eynard O.
  • 11 Synthèses d'un groupe de travail. Claude, Marie, Christine, Agnès, Marcelle, Claudine. Collectif
  • 12 Exemple d'Agnès : le problème de Xavier ou "comment ai-je fait pour comprendre" ? Martinez C.
  • 13 - 15 L'activité d'une artiste. Martinez C.
  • 15 - 16 Sur le sentiment intellectuel. Collectif
  • 16 - 18 Une session d'introspection guidée. Vermersch P.
  • 18 Du sentiment intellectuel dans un polar ! Le Hir C.
  • 19 - 23 Une ébauche de référentiel de l'entretien d'explicitation avec critères d'évaluation et indicateurs de réussite. Balas A.
  • 24 Essai pour cerner les contours du sentiment intellectuel. Collectif
  • 25 - 29 L'échec scolaire (in)visible dans la salle de classe au quotidien ? Bonneton D.
  • 30 - 31 L'entretien d'explicitation en formation continue en EPS. Martinez C.
  • 32 - 39 Cedric. Lahmi C.
  • 40 - 48 Une réponse sans question pour un exercice sans solution. Maurel M.
  • 49 - 56 Husserl et la psychologie de son époque : 2/ la formation intellectuelle d'Husserl. Weierstrass, Brentano, Stumpf. Vermersch P.
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N° 26 septembre 1998

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Sommaire du numéro N° 26 septembre 1998

  • 1 Edito : Constituer une communauté de co-chercheurs ? Vermersch P.
  • 2 - 3 L'entretien d'explicitation : tentative d'introduction dans une pratique professionnelle dans le domaine de la santé. Iguenane J. et Marchand C.
  • 4 - 16 Transcription intégrale d'un entretien sur la pratique experte d'une infirmière. Lamy M.
  • 16 Qu'est-ce qu'un bon entretien ? Le Hir C.
  • 17 - 20 De l'explicitation des pratiques à la problématique de l'identité professionnelle : décrypter les messages structurants. Faingold N.
  • 21 - 27 Husserl et la psychologie de son époque : 1/ La fin du 19ème siècle: introspection expérimentale et phénoménologie. [p 27 Synoptique historique de la période 1874-1913, centrée sur Husserl]. Vermersch P.
  • 26 - 28 En maternelle. Millery V.
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Ressources

Des ressources au Québec
En formation et en recherche :

[email protected]

Des ressources en PACA Le travail de Jean-Pierre Ancillotti et Catherine Coudray :

Asssociation Métamorphoses

Ressources à Lyon :

Armelle Balas Joelle Crozier Fabien Capelli Celine Bartette

Ressource en Suisse : Equipe d'Antenne Suisse

Antenne Suisse Explicitation

Des utilisateurs de l'EdE dans le domaine des ateliers de raisonnement logique : 

www.arl-collectif.org
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